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经牢牢地烙印在我们脑海，而且由
劈腿来说明
线和反线在法线两侧，就彷彿在老师阴部两侧的笔直大腿般，
充满了说服力。
另外一个大家疏忽了的，就是线和反线、还有法线，必须全在同一
平面，这也是今天之所以加了讲台把老师身体垫高的原因。老师说着跳下讲台，
浑圆坚挺的
房抖动着，刚刚自慰和
而充血仍未消退的尖也挑逗地一抖一
抖。
你们从你们的高度往墙上的平面镜照，只能照到大致相同的高度，要
往更高的角度照的话，经过反只能照更高的地方，老师把讲台垫高后，你
们就难以到老师的身影；但是从天花就不一样，从天花来的光线，
经过天花的镜面反，和最后打在老师身上的反光线，都还是在同一个平面
上。老师得意地讲解为什么我们难以用手电筒照到她，我才觉得奇怪怎么今
天实验室多了个讲台。
老师，线、法线、反线必须在同一平面的观念我不是很懂，可以请
老师用刚刚劈腿的方式说明吗？陈昱豪举手站了起来。
夭寿喔，是不会早一点讲喔，一天只能劈一次，再劈下去腰和腿就要断了。
不过老师还是勉为其难尽量把双腿张开，让开档袜下的器曝露了出来，然后
把刚刚的假阳具
了进阴道里面去！
大家看，如果老师右脚是线，左脚是反线，那假阳具就是法线，而
且它们在同一平面上。老师双腿平行着讲台方向，面向着我们把右手扶在假阳
具根部，让假阳具、老师的一双美腿呈现在同一平面的状态。
如果老师右脚角度改变。说完老师以左脚为轴心角，吃力地像
体
圆规般地缓缓移动右脚，让身体变成面向着我们右方，不过那根皮肤色的
还
是牢牢在老师小
内。
现在老师的左右脚、假阳具，是不是还是在同一平面上？老师侧着身子
询问陈昱豪，希望他能听懂何谓在同一平面上。
反过来说，怎么样才算是不在同一平面上喔？陈昱豪接着问。
老师随即用一个很克难的姿势把左腿往前伸，变成只有右脚着地，阴道内
着假
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